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聚焦“三学课堂”,落实有效教学
更新时间:2019/11/22 22:21:42

  中报附中初中部一直秉承学校“科研兴校”的理念,贯彻落实每周五班级教研活动。班级教研日也是初中部以学校的“三学”的教学模式为前提,采用小班化、分层次、个性化教学方法的举措。

  为了不断提高教师的教学素养,落实课堂教学,营造教研氛围,加强教师间的交流学习、促进共同进步。在校领导的大力支持下,11月22日上午,中报附中初中部开展了班级教研活动。博士工作站李永刚老师及初中部全体教师聚焦八年级陈爽老师的课堂。

  课堂上,陈爽老师以成语提问的方式导入新课,丰富了学生的知识储备,调动学生的积极性。陈老师依照“三学”模式顺利推进课堂教学。在学生自学模块,陈老师认真检查学生预习,对完成预习较好的同学提出表扬,对不恰当的学习习惯予以纠正。陈老师立足课本,以学生自学为基础,关注学生字词基础。运用小班制教学的优点,提问方式多样,关注每一个孩子,充分体现学生主体地位。合作探究部分,问题设计合理,小组讨论热烈,陈老师走下讲台,加入到同学们之间。对于学生在课堂中展现的问题给予详细具体的回答,切实做到问题堂清。

  语文课堂应该充满读书声,陈老师将这一点落到了实处,课堂学习中重要的部分陈老师引导学生大声朗读,并提醒学生做笔记,加深记忆。课堂检测也是陈老师课堂的一大亮点,陈老师当堂及时检测,对学生分层要求,并通过板书展示检测结果,将堂清真正落到实处。

  初中部所有学科的教师全程参与听课观摩、学习交流,促进课堂教学的深入思考和研究。评课环节,在初中部李培培主任的提议下来一次体验式合作教研——小组讨论。教师们按照学科分为文科、理科、综合三个组,像学生的课堂一样起立分组讨论。老师们表示这种讨论形式新颖,现场气氛热烈。

  随后三个组派代表对陈老师的堂清课发表了自己的看法,文科组评价本次堂清课过渡自然,发挥学生主体,当堂检测及时反馈且形式多样。理科组认为陈老师能够灵活运用堂清模式,优化堂清方法,分层次同时进行,照顾到每一位学生。综合组也对本节课大加赞赏:陈老师对学生的回答有鼓励式评价,合作讨论有时间要求,提高了课堂效率。同时各位老师针对本节课的不足之处也提出了几点建议:一是初中生自主性较弱,教师应多强调课前预习,在上课前做好充分的准备。二是语文课堂中读的形式应该多元化。

  初中部李培培主任对本次评课做了总结发言。首先李主任充分肯定了初中部的全体教师,李主任称初中部教师是最负责任、最敬业、最认真的,她代表学校对初中部全体老师表示感谢。其次关于如何上好一节堂清课李主任立足于本节课给出了建议:一是教师在上堂清课时要关注目标生。二是针对学习能力不够突出的学生如何过堂清教师应给出具体的方案,并将结果落到实处。最后李主任对初中部老师提出更高的要求:一、三清要抓实,立足于小班制教学的优势,真正做到堂清、日清、周清。二、每一位老师给自己的包生制定专门方案,不放弃每一位学生,做到每一位学生都有适合的学习方案并能够取得进步。三、李主任建议教师在传授知识时要有一定的高度,不只是教给学生知识,更应该教给学生学习的方法,培养学生的综合素质。

  随后心理老师彭格格对近期学生心理状况进行了分析和研讨,使教师们对学生心理有了更深刻的了解,帮助教师更全面更有针对性的进行教育教学工作。

  李主任向全体初中部老师传递出,中报附中初中部在快速发展壮大,所以对老师提出更高的要求,教师们要高标准要求自己、提升自我,全心全意为学生付出,争取取得更大的进步。相信在全体初中部教师的努力下,中报附中初中部以后会获得更好的发展,与会教师用热烈的掌声表达了内心的坚定信念!
  相信在学校领导的大力支持下和初中部全体教师的积极配合下,初中部一定能取得更好的成绩,获得更大的进步。

 
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