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科研兴校 ——课题研讨课
更新时间:2019/11/22 12:19:59

      开放周第五天,参观热潮不断升温。为了帮助教师们深入理解“三学”课堂,我校教科研处于十一月二十一号特开展“先学后教”、“合作学习”课题研讨活动。本次活动有幸请来河南省骨干教师、郑州市优秀班主任、全国同课异构华北地区一等奖获得者杨素芹老师和中学生学习报社语文周刊高一版编辑郭影、语文周刊高二版编辑徐建强、英语周刊高中版编辑郭亚丽、英语周刊高中版编辑刘若亚,莅临课堂。
      来自高一(1)班的语文老师钟冰倩老师用诗一般的语言将大家带入了美丽的《荷塘月色》。钟老师按照“先学后教”的要求,课前指导学生充分预习,课上对学生的自学成果加以展示,培养了学生良好的自学习惯,充分发挥学生能动性,调动学生积极性,让学生对自学结果加以评价。对于学生在自学过程中展现出来问题,钟老师先让同学们通过自学解决,再结合重难要点对学生加以引导,并对学生的问题和答案给予准确具体的解释和评价。通过本堂课的学习,学生不仅学到了知识还学会了如何自学,如何去标注笔记,可谓是收获满满。

     随后英语老师孟令娟带领高一(13)班的同学们为我们展现了一节精彩绝伦英语课。课堂上孟老师认真贯彻“合作学习”要求,充分发挥学生的主体地位。课堂上同学们读书声朗朗不断,小组各成员之间相互协作,各有分工,成员间主动思考,共同进步,解决了一个又一个问题。在同学们合作学习的同时孟老师也走下讲台,走进同学们当中,及时解决合作学习中遇到的问题。孟老师运用智慧课堂系统之互动点阵笔将小组中比较优秀的成果投影在白板上分享给大家,这一举动有效的促进各小组间的交流互动,提高了整体学习能力。整个课堂做到了生生互动、师生互动,将“合作学习”发挥的淋漓尽致。

      两堂出色的示范课展示结束后教师们积极踊跃地发表了自己的见解。语文组课题组长张利杰老师对钟老师的课堂进行了评价。张老师首先对新教师表示肯定和感谢。其次张老师结合课程标准和“先学后教”的教学要求评价了本次示范课,张老师称本次示范课完整的展现了课标要求下对学生表现美、鉴赏美、创造美能力的培养,并且钟老师在培养学生能力的同时兼顾学生的主体地位,完全践行了“先学后教”。最后张老师也建议年轻教师在课堂上要敢于暴露学生问题,只有不断解决问题学生才能进步。



      接着,河南省骨干教师、郑州市优秀班主任、全国同课异构华北地区一等奖获得者杨素芹老师对于我校的“三学”模式大加赞赏,杨老师称“三学”教育模式是未来教育教学的核心。杨老师结合课堂表现又给在座的老师提出相关建议,一是语文课堂要充满读书声,对于钟老师在课堂上引导学生朗读的教学方式进行了肯定,同时杨老师也建议课堂上读的方式可以更多样化一点。二是老师应该引导学生多角度发散思考,鼓励学生畅所欲言,言之有理。三是年轻教师应该多锤炼课堂语言,尽量做到语言简明、丰富、深刻。

     接着英语组课题组长秦慧娟老师对孟令娟老师的“三学”课堂予以高度的赞赏,秦老师称赞课堂环节进行地很流畅,合作探究目标明确具体,小组讨论有序并且形式多样,充分利用了小组之间的合作学习。教师在教学过程中全英授课、口语流利,并对学生问题有恰当的点拨,对于学生的回答有具体的评价。针对本节课的一些不足秦老师也给出了具体的建议:一是对于小组合作要明确规定时间。二是对待重点学生要重点具体关注。



     教科研处姜海华主任对本次活动进行了总结评价。一、关于“先学后教”。姜主任提出几点看法:首先“先学”不仅是学生简单的看书自学,而是带着问题留下批注的学习,教师一定要进行检查及学生成果的展示,及时肯定评价。像以钟老师为代表的大批老师们都能真正将学生放在首位,值得鼓励和称赞。对于“后教”,教师在引导学生探究的同时不要忘记加入具体的要求,可先示范,一定针对具体问题对学生的学法进行指导。二、关于“合作学习”。姜主任也分享了自己的一点看法,建议老师们对于合作探究的内容要有一定的选择性,对于问题要深究。关于小组展示,要多种形式,要体现集体的智慧,并做好组间评价及教师评价,正向引导,充分挖掘。
      这次研讨课有效激发了与会老师的参与热情,老师们认真倾听。这次活动,不仅为大家提供了观摩、学习、交流、碰撞、发展的一个平台,也使我校的课题研究真正落到实处,大大提高了我校教学研究的有效性。
     经过本次课题研讨课活动教师们更深刻的理解了“科研兴校”的具体含义。活动后老师们表示收获颇丰,对于“三学课堂”中的先学后教、合作学习有了新的理解和感悟,并且会把这些带到自己的课堂之中,真正实现智慧共享,让自己的课堂更加接近完美。会后老师们纷纷表示意犹未尽,期盼这样的交流活动再来一次。

 
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